來(lái)自中國(guó)重慶的夏洛克•彭(Sherlock Pang)是佛大國(guó)際學(xué)生中的一員,彭高中畢業(yè)后經(jīng)過(guò)一年的“美中橋梁課程”(U.S.-Sino Pathway)學(xué)習(xí)后進(jìn)入佛大,主修商業(yè)課程。夏洛克的名字是父親取的,彭的父親是一位福爾摩斯迷,所以給兒子起了這個(gè)“神探”的名字。彭立志成為一名會(huì)計(jì),學(xué)成后回父親的公司幫忙。
彭并不是佛大唯一的中國(guó)學(xué)生,來(lái)自成都的凱西(Kasey Leng)和青島的艾伯特(Albert Chang),也出于各自的考慮,選擇在佛大就讀。凱西稱佛蒙特位于美國(guó)東北部,學(xué)習(xí)商業(yè)課程有優(yōu)勢(shì)。艾伯特雖然對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)更佳的猶他大學(xué)情有獨(dú)鐘,但考慮到猶他大學(xué)眾多的中國(guó)留學(xué)生,艾伯特最終選擇了佛大,因?yàn)榉鸫筝^少的中國(guó)學(xué)生使他覺得自己能深入到美國(guó)文化中。
雖然佛蒙特大學(xué)大力吸引來(lái)自全球的學(xué)生,特別是中國(guó)的學(xué)生,但它也面臨著不小的問(wèn)題:佛蒙特大學(xué)并不是一所聞名海外的大學(xué),如何吸引國(guó)際學(xué)生,并同時(shí)并保證佛大的生源質(zhì)量呢?雖然表面看,國(guó)際學(xué)生能為學(xué)校帶來(lái)部分收入,但同時(shí)大量國(guó)際學(xué)生的引進(jìn),也需要相應(yīng)教學(xué)條件和設(shè)施的跟進(jìn),包括針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的教育資源、學(xué)生食宿場(chǎng)地提供等等,這些都是佛大不得不面對(duì)的難題。
佛蒙特大學(xué)吸引國(guó)際學(xué)生的愿望由來(lái)已久,最早可追溯至1976年,但成效一直不明顯,直到三年前加入美國(guó)東北部大學(xué)“美中橋梁課程”項(xiàng)目聯(lián)盟后才見起色,加入這一聯(lián)盟的還有貝勒大學(xué)(Baylor University)、猶他大學(xué)(University of Utah)、馬里斯特學(xué)院(Marist College)以及新澤西斯蒂文斯理工學(xué)院(Stevens Institute of Technology)等等。
過(guò)去兩年有67名學(xué)生通過(guò)“美中橋梁課程”項(xiàng)目進(jìn)入佛大,本月還將有31名學(xué)生陸續(xù)到來(lái)。但1.2%左右的國(guó)際生比例,還是遠(yuǎn)低于美國(guó)大學(xué)的平均值。
佛大的新任校長(zhǎng)湯姆•沙利文(Tom Sullivan)希望雇傭一個(gè)私人機(jī)構(gòu)幫助佛大招生并繼續(xù)推進(jìn)“美中橋梁課程”項(xiàng)目,但這種模式能否成功,還有待驗(yàn)證。2010年通過(guò)“美中橋梁課程”項(xiàng)目進(jìn)入佛大的第一批29名中國(guó)留學(xué)生,目前還有23名在讀;2011年入學(xué)的38名學(xué)生中,有36名學(xué)生目前在讀。
數(shù)據(jù)表明,過(guò)去四年中,中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)學(xué)院和大學(xué)的人數(shù)增加了20%還多,中國(guó)已經(jīng)日益成為美國(guó)大學(xué)中國(guó)際學(xué)生的第一生源地。這與中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和美國(guó)經(jīng)濟(jì)的衰退密不可分。(龐克/編譯)
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